Teaterhögskolan gör flera insatser för att säkerställa att kvaliteten i verksamheten är hög. En viktig del är de kontinuerliga utvärderingar som görs, till exempel av antagningsprocessen och genomförda kurser samt med studenter som gått färdigt sin utbildning och arbetat i några år.
Riktlinjer för utvärderingsarbetet fastställs av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete. Utöver de egna uppföljningar vi genomför gör Högskoleverket utvärderingar av kvaliteten i vår verksamhet.
Högskoleverkets kvalitetsgranskning
Högskoleverket genomför sedan mitten av 1990-talet olika insatser med det primära syftet att stimulera kvalitetsarbetet vid Sveriges högskolor och universitet. Som ett led i arbetet har Högskoleverket genomfört kvalitetsgranskningar av Teaterhögskolan i Stockholm vid tre tillfällen: 1998, 2002 och 2006.
Vid den senaste granskningen bedömdes kvaliteten i samtliga utbildningar inom det konstnärliga ämnesområdet. Teaterhögskolan sammanställde en självvärdering som underlag för bedömningen. Efter att ha genomfört ett platsbesök våren 2007 avlämnade Högskoleverkets bedömargrupp sin rapport.
Vision för breddad rekrytering
Teaterhögskolan vill nå potentiella framtida studenter som har en social, ekonomisk och klassmässig bakgrund som är annorlunda än den som Teaterhögskolans studenter generellt har. Teaterhögskolan avser att prioritera en långsiktig förändring av rekryteringen av studenter till programutbildningarna i skådespeleri och mim. Arbetet med frågorna kommer att utgå från ett socioekonomiskt perspektiv.
Teaterhögskolan vill:
- nå unga människor hos vilka utbildning på högskolenivå inte är en tradition i familj, släkt eller övrigt socialt nätverk,
- nå en större spridning av framtida studenters geografiska härkomst, såväl från Sverige som utomlands ifrån,
- arbeta med att demontera de hinder, såväl praktiska som psykologiska, som potentiella studenter av olika sociala skäl kan uppleva finns i relation till att vara välkommen till TH, söka en utbildning vid TH eller genomföra en utbildning vid TH,
- bearbeta den bild omvärlden har av TH så att den överensstämmer med den självbild TH vill stå för och kommunicera.
Att gestalta kön
Att gestalta kön är ett konstnärligt och pedagogiskt utvecklingsprojekt kring genusperspektiv som under två läsår bedrivits vid Sveriges högskoleutbildningar för skådespelare, musikalartister och mimare. I projektet har vi velat skapa ny kunskap omkring kön, konstnärlig gestaltning och pedagogik. Under två års tid har studenter och anställda arbetat med att kartlägga, analysera, ifrågasätta och arbeta med de normer och maktrelationer kring kön och genus som förmedlas i undervisningen.
En mera detaljerad beskrivning av projektet finns som underrubrik till Utvecklingsarbete i vänsterspalten.
Uppföljningar av tidigare studenter
Ett fåtal uppföljningar av tidigare studenter har genomförts hittills. Från och med 2007 kommer alumniundersökningar att göras vart fjärde till vart sjätte år.
En utbildning söker sin form, skrevs 1999 av journalisten och författaren Jens Felke. Rapporten bestod av intervjuer med sammanlagt 26 studenter som gick ut från Teaterhögskolan 1995-1998. Intervjuerna berörde studenternas syn på tiden vid Teaterhögskolan, från antagning till utspark, samt något om tiden efter utbildningen.
Våren 2008 genomfördes en första kvantitativ intervjuundersökning med mim- och skådespelarstudenter ur avgångsklasserna 1996-2007. Undersökningen kommer att följas av en kvalitativ samtalsstudie under hösten 2009 i samarbete med Dramatiska Institutet och därefter sammanställs resultaten i en rapport.
Dokumentation
Ett första steg i arbetet med att dokumentera den pedagogiska praxisen vid Teaterhögskolan har skett genom flera insatser.
För vidare information om dokumentationen vid Teaterhögskolan se länken Avslutade KFoU-projekt i högerspalten.
Internationalisering
Vi har idag internationella kontakter på flera plan: gästlärare, egna lärare som undervisar utomlands samt ett nära samarbete med European League of Institutes of the Arts (ELIA) för att nämna ett exempel. Riktlinjer för det internationella arbetet antogs av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete i januari 2006.
- Nätverk: Teaterhögskolan har varit aktiv i det europeiska nätverket för högre konstnärlig utbildning, ELIA, och dess teatersektion Prospero och nätverket Artesnet Europe, sedan 2002. Inom ELIA:s tematiska nätverk inter{artes deltog Teaterhögskolan bland annat i utformningen av ett utbildningsdokument för teaterutbildningarna, Turning Document for Theatre Education, våren 2007. Teaterhögskolan ingår också i Norteas, ett nätverk för teaterutbildningar i Norden.
- Kunskapsutbyte: Internationellt kunskapsutbyte står i fokus för arbetet. För att öka studenternas mobilitet sätter vi fokus på att stimulera våra lärare att ytterligare engagera sig i internationella utbyten. Teaterhögskolans lärare har undervisat som gästlärare vid bland annat Bard College, NY, USA (2003), NN i Alexandria, Egypten (2007), The Theatre Academy i Damaskus, Syrien (2007 och 2009) och Shanghai Theatre Academy, Kina (2007).
- Resor: Studenter har inom ramen för utbildningen genomfört resor till Ryssland, Tyskland, Holland, Filippinerna, Belgien och Österrike där de spelat, arbetat med och mött studenter från andra konstnärliga utbildningar.
- Samarbeten: Sedan 2005 har Teaterhögskolan varje år haft kurssamarbeten med organisationen Clowner utan Gränser. På detta sätt har studenter på båda grundutbildningsprogrammen arbetat fram föreställningar som spelats för ungdomar på fängelser i S:t Petersburg, Ryssland (2005), för barn i SOS-byar i Jordanien (2006), för barn och vuxna på skolor och i flyktingläger i Swaziland (2007) och för barn i Moldavien (2008 och 2009).
-
Tekniskt/administrativt utbyte: I syfte att öka kontakten med andra konstnärliga utbildningar har vi de senaste åren genomfört ett flertal inventerande studiebesök runt om i Europa. Vi har också besökt teatrar och centrum för pedagogisk utveckling för högskoleinstitutioner inom det konstnärliga området.